Algemeen

De kwaliteit van de medewerkers is voor het onderwijs buitengewoon belangrijk. Onze scholen doen er alles aan om de deskundigheid van de medewerkers te vergroten. Dat gebeurt in teambijeenkomsten en door middel van individuele cursussen.
Jaarlijks voert de directie van elke school functioneringsgesprekken met de medewerkers. Die gesprekken leiden tot een persoonlijk ontwikkelingsplan. Ook vinden er jaarlijks beoordelingsgesprekken plaats. In een dergelijk gesprek stellen de directie en de medewerker vast waar het komende jaar aandacht aan zal worden besteed.

Een goede relatie tussen werkgever en werknemer herken je aan wederzijds respect, kennis van zaken, reflectief vermogen en een gezamenlijk doel. Wij bieden gunstige arbeidsvoorwaarden, ruimte voor (bij)scholing en veel mogelijkheden tot inspraak.

De samenwerkende schoolbesturen binnen de Federatie hebben besloten om samen één functieboek te maken. Het opstellen van een functieboek is een CAO-verplichting.
In het functieboek staan alle functieomschrijvingen die vanaf heden bij de Stichting Westelijke Tuinsteden worden gehanteerd. Een aantal functies worden niet opgenomen in het functieboek. Voor de werknemers met de niet opgenomen functies verandert er niets. (zie hoofdstuk 3 van het functieboek).
Alle functieomschrijvingen  zijn opgemaakt volgens het functiewaarderingssysteem PO (FUWASYS PO)
Een digitale versie van het functieboek is op school aanwezig.

Een werknemer heeft de mogelijkheid om bezwaar te maken tegen de waardering van functie en/of de beschrijving van de functie in relatie tot de hem/haar opgedragen taken. Bezwaren, mits gemotiveerd, kunnen schriftelijk worden ingediend bij de afdeling personeelszaken van het bestuursbureau.

Jennifer Jernberg
Beleidsmedewerker personeel en organisatie

In juli 2008 is het Convenant Leerkracht van Nederland gesloten tussen de rijksoverheid en de sociale partners. De uitwerking van het convenant is vastgelegd in het Actieplan Leraren.  Met een heel pakket aan maatregelen wil het kabinet het voorziene lerarentekort terugdringen en de leraar voor de klas behouden. Dit betekent dat alleen de leraar die minimaal 50% voor de klas staat hiervoor in aanmerking komt.
In het basisonderwijs en speciaal basisonderwijs wordt bovenop de reeds bestaande functies een aantal nieuwe functies geïntroduceerd die samen met de bestaande functie de functiemix vormen. Voor het basisonderwijs zijn de nieuwe leraarfuncties de zogenaamde LB- en LC- functie. Voor het speciaal onderwijs betreft op dit moment de introductie van de LC functie.

De inzet van gelden die hiermee is gemoeid, vertaalt zich in een snellere salarisgroei voor leraren en in meer leraarsfuncties op een hoger functieniveau ("functiemix"). Door de betere rolverdeling tussen leraren en management ontstaan loopbaanmogelijkheden. Tevens wordt een relatie gelegd tussen de hoogte van het salaris en de kwaliteiten van de leerkracht.
De richtlijnen zijn vanuit de overheid bepaald, maar de praktische invulling gebeurt op bestuursniveau. Dit roept meteen heel veel vragen op zoals in de concept notitie functiemix is te lezen.

Op dit moment zijn we bezig om beleid te formuleren om straks de functiemix in te kunnen voeren.
Er is een processchema opgesteld met welke stappen wij wanneer gaan nemen.  Het processchema is digitaal bij het bestuursbureau op te vragen en staat in de link hieronder.

Functiemix processchema »

In de loop van dit jaar zal de informatie worden bijgesteld op grond van de ontwikkelingen rondom functiemix. Op termijn zal er een informatiepakket worden ontwikkeld met procedures en functieprofielen voor personeelsleden.


Nieuwsbrief STWT functiemix nummer 1 april 2010 »

Nieuwsbrief STWT functiemix nummer 28 juni 2010 »

Bijlagen bij de functiemix

Functieomschrijving leerkracht LB »

Competentieprofiel LB »

Functiebeschrijving LC (SBO) »

Taakomschrijving Intern Begeleider »

Taakomschrijving Interne Begeleider plus »

Competentieprofiel Intern begeleider plus »

Competentiematrix nieuwe profielen »